FAIRE DES SCIENCES PHYSIQUES ET CHIMIQUES

Dans le périodique : CAHIERS PEDAGOGIQUES, n°469 (janvier 2009)
• • Nature du document : PERIODIQUE
  • Résumé :

    Alors qu’à cinq ans, les enfants sont passionnés par les questionnements sur les phénomènes du monde, on n’en finit pas de déplorer la désaffection des étudiants pour les filières scientifiques, particulièrement en Physique, comme la baisse d’intérêt des élèves pour l’enseignement de sciences au long de leur scolarité. Mais qu’est-ce donc que « faire des sciences » ? Comprendre en profondeur les démarches et les contenus d’une discipline, et saisir la place qu’a la science dans la culture humaine. Notre dossier explore cette double dimension en suivant diverses pistes : travailler explicitement la dimension épistémologique et s’appuyer sur l’histoire des sciences, partir à la rencontre des sciences telles quelles se font, sans en masquer « l’aspect rugueux », ouvrir sur les grandes questions d’actualité... Des questions qui interrogent aussi notre identité professionnelle et qui, loin de nous intimider, nous invitent à l’optimisme.

• • Descripteurs : chimie : science / démarche scientifique / épistémologie / évaluation : enseignement / philosophie / physique : science / science / science expérimentale
  • Mots-clés : situation problème / travail de groupe : éducation