CONFLITS ET APPRENTISSAGE. REGULATION DES CONFLITS SOCIOCOGNITIFS ET APPRENTISSAGE

Dans le périodique : REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, n°163 (avril-mai-juin 2008)
• • BUCHS Céline
  • DARNON Céline
  • QUIAMZADE Alain
• • Nature du document : Article de périodique
  • Résumé :

    Les recherches sur le conflit socio-cognitif (confrontation de points de vue entre partenaires) peuvent être utiles pour comprendre l'apprentissage dans les contextes collectifs. Cette synthèse présente les conditions qui rendent les conflits constructifs, inefficaces ou nuisibles pour l'apprentissage, à partir de travaux empiriques qui se sont souvent développés en parallèle : travaux relatifs aux décisions collectives, à l'apprentissage coopératif, aux rôles des confrontations et des déstabilisations dans le développement des compétences cognitives, et à l'influence sociale.

• • Descripteurs : acquisition de connaissances / apprentissage cognitif / travail de groupe
  • Mots-clés : conflit socio-cognitif