| Titre : | LA TEMPORALITE DIDACTIQUE DANS LES PRATIQUES DECLAREES EN ORTHOGRAPHE APPROCHEES CHEZ DES ENSEIGNANTS DE MATERNELLE (2008) |
| Auteurs : | CHARRON Annie ; MONTESINOS Isabelle ; MORIN Marie-France |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE (163, avril-mai-juin 2008) |
| Descripteurs : | démarche didactique / école maternelle / enseignement pré-élémentaire / orthographe / pédagogie / progrès scolaire |
| Résumé : | Dans le domaine de l'éducation, la notion de progression est centrale dans les situations d'enseignement/apprentissage. Or les connaissances dont on dispose portent davantage sur la progression des apprentissages des élèves que sur celle de l'enseignement. Ce en quoi l'étude proposée ici diffère puisqu'elle porte sur la notion de progression dans le domaine de la didactique du français. Elle s'appuie sur l'analyse de pratiques en orthographes approchées, dans lesquelles les enfants sont invités à écrire des mots selon leurs connaissances du système alphabétique, pratiques expérimentées durant une année scolaire auprès de cinq enseignantes de maternelle. |
| Nature du document : | Article de périodique |
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