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> 2120 administration de l'enseignement > gestion du système éducatif > aménagement du temps scolaire > rythmes scolaires
rythmes scolairesVoir aussi |
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Priorités et recommandations.![]()
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A l'école maternelle, les élèves sont confrontés à un espace totalement nouveau. C'est en vivant, en jouant, en expérimentant que les petits appréhenderont peu à peu le concept d'espace. Par ailleurs, la maîtrise du langage conditionne largemen[...]![]()
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Cet ouvrage présente dans les fondements théoriques de la première partie un bref historique pédagogique puis propose un rappel du modèle socioconstructiviste interactif. Il présente les différents rythmes de l'individu et propose un modèle de g[...]![]()
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Cet ouvrage traite de deux grandes problématiques liées à l'aménagement des rythmes scolaires : leur ajustement à l'évolution sociale en général et, plus particulièrement, à la diminution du temps de travail. Il propose également un bilan d'expé[...]![]()
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"Débutant ou expérimenté, tout enseignant peut se sentir interpelé ou déstabilisé par des événements qui perturbent le climat de la classe. Cet ouvrage invite à prendre du recul, à interroger ses valeurs, ses objectifs et les moyens à mettre en [...]![]()
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(Source : 4e de couverture) Cet ouvrage reconsidère l'aménagement du temps scolaire en école maternelle pour mieux prendre en compte le développement de l'enfant et améliorer les apprentissages. Il propose d'analyser les différents temps é[...]![]()
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Au sommaire : - Éléments de chronobiologie - Variations journalières de performance, température corporelle et activation - Éléments de chronopsychologie - De la chronobiologie à l'étude des variations périodiques de certaines variables com[...]![]()
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Sudel 1993Législation et règlementation du système éducatif français. Ce 1er tome étudie la laïcité, l'obligation scolaire, l'organisation de l'Education Nationale, les relations avec les parents d'élèves, les questions de santé et d'hygiène, l'orientatio[...]![]()
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Avec ses enseignants qui "n'y arrivent plus" et ses élèves qui "s'ennuient", doit-on considérer le collège-petit lycée comme une aberration éducative ? Faut-il le relier au premier degré pour en faire essentiellement le lieu de la consolidation [...]![]()
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La mise en place des nouveaux rythmes scolaires et le développement d'activités périscolaires, en particulier sportives, invite à interroger les contenus proposés selon les objectifs assignés à chaque temps éducatif.![]()
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L'éducation est victime du vertige de la vitesse: elle programme, elle découpe, elle morcelle...Ce dossier "prend le temps" d'analyser, d'expliquer la notion de temps à l'école. On y découvre les réponses de la pédagogie Freinet ; des témoignage[...]


