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 > 2120 administration de l'enseignement > gestion du système éducatif > aménagement du temps scolaire > horaire scolaire
horaire scolaire |
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Ce tome est consacré aux écoles, à l'étude de la législation, de la règlementation concernant les élèves, les parents d'élèves, la vie et les locaux de l'école.
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Ce tome C est plus particulièrement consacré à la vie des lycées et collèges : de la construction, au fonctionnement, à la vie des élèves et à leur scolarité.
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Pour permettre aux élèves d'intégrer les différents savoirs en les reliant ensemble, ne serait-il pas judicieux de briser le moule de l'heure de cours et de s'écarter de l'école uniforme ? Mais comment envisager le temps scolaire autrement ? Hor[...]Article : texte imprimé
Communication de Claude Allègre, ministre de l'éducation nationale de la recherche et de la technologie au conseil des ministres du 8 mars 2000.Article : texte imprimé
Un dossier sur le temps scolaire. Il faut penser autrement le temps scolaire, ce qui amène à revoir le projet éducatif et à réfléchir sur l'organisation du temps, le rythme d'apprentissage, l'évaluation : exemples d'expériences vécues et extrait[...]
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MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE | Savoir livre | Une école pour l'enfant, des outils pour les maîtres | 1995Ce document rassemble les textes officiels des horaires et des programmes entrant en vigueur à la rentrée 1995. On y trouve également, cycle par cycle, la mise à jour de la liste des compétences à atteindre, publiée en 1991.
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MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE | Savoir livre | Une école pour l'enfant, des outils pour les maîtres | 1995Ce document rassemble les textes officiels des horaires et des programmes entrant en vigueur à la rentrée 1995. On y trouve également, cycle par cycle, la mise à jour de la liste des compétences à atteindre, publiée en 1991.Article : texte imprimé
Ce numéro décrit les horaires et les programmes pour chaque cycle de l'école primaire définis dans l'Arrêté du 22-02-95
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L'enfant ne naît pas adulte ! L'auteur rappelle que l'enfant vient au monde avec un "équipement" psychologique, physique et biologique qui lui est propre, qui se développe, et se module progressivement.
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L’objet de ce dossier est de montrer et d’analyser les différentes manières dont joue le temps dans les apprentissages. À long terme sur les parcours des élèves ou la manière dont les enseignants conçoivent leur enseignement. À court[...]Article : texte imprimé
L'aménagement du temps de l'enfant s'avère nécessaire pour prendre en compte l'ensemble de ses besoins tant physiologiques et psychologiques qu'éducatifs.
