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Les contributions de cet ouvrage sont réparties en 3 sections : - Questions relatives aux apprentissages scolaires et aux théories qui s'efforcent d'en rendre compte ( problèmes généraux ) - les apprentissages particuliers ou les mécanismes prop[...]
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Les auteurs se demandent si il est possible de retrouver dans une situation de désignation de mots les mécanismes de différenciation quantitative et qualitative identifiés en situation d'écriture inventée. Dans la situation étudiée, l'enfant doi[...]
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L'auteur pose le problème de l'entrée dans l'écrit comme un problème cognitif et aussi comme un problème social. Autour de l'acquisition de la langue écrite, il pose de nombreuses questions : apprendre quoi ? comment ? Comment les enfants entren[...]
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L'auteur pose le problème de l'entrée dans l'écrit comme un problème cognitif et aussi comme un problème social. Autour de l'acquisition de la langue écrite, il pose de nombreuses questions : apprendre quoi ? comment ? Comment les enfants entren[...]
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Cette synthèse sur l'usage scolaire de la littérature de jeunesse analyse dans une première partie la place des pratiques de lecture des enfants et adolescents, en particulier le rôle de la lecture partagée dans le développement du langage. La d[...]
