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S'interrogeant sur l'existence de l'autorité à l'école et sa justification, l'auteur propose successivement différentes approches : historique, sociologique, psychologique, philosophique et pédagogique.
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Cet ouvrage montre comment la pratique réflexive influe sur la formation des enseignants et la professionnalisation de leur métier.
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Quelle peut être une médiation dans le cadre de l'école, quelle peut être sa définition, son champ d'action, ses moyens et ses objectifs ? Dans le cadre éducatif, la, médiation cherche à mobiliser les enseignants et les parents afin de mieux lut[...]
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IMBERT Francis ; GROUPE DE RECHERCHE EN PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE | ESF | pédagogies recherche | 2005Les pratiques pédagogiques mobilisent des forces qui sont irréductibles à toute approche rationnelle et que l'enseignant doit reconnaître pour ne pas être emporté par elles à son insu. De cet inconscient, l'auteur se propose de repérer les effet[...]
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A partir d'une trentaine de courtes monographies rédigées par des enseignants, l'auteur s'attache à montrer comment on peut, très concrètement, dans une classe, faire travailler la loi à partir de la mise en place de médiations. Dans le droit fi[...]
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l'auteur se place en observateur de l'école comme lieu de confrontation et d'articulation de plusieurs métiers dont deux, en particulier, sont intimement liés : enseignant, élève.
