LA LECTURE : UNE QUESTION DE METHODES ?

Dans le périodique : JOURNAL DES INSTITUTEURS ; JDI, n°8 (avril 2006)
• • Nature du document : Article de périodique
  • Résumé :

    Le retour à une démarche purement syllabique dans les classes, en laissant de côté les méthodes basées sur des progressions phonémiques, inquiète bon nombre de spécialistes. Lire c'est déchiffrer mais c'est aussi comprendre. Alain Bentolila revient sur la capacité d'identifier les mots et la connaissance de ce qu'il est convenu d'appeler le "code". Les élèves doivent apprendre simultanément à "décoder, analyser, mais aussi à comprendre et produire de petits textes" gageure impossible à tenir avec une méthode entièrement syllabique. Une troisième condition est nécessaire : la motivation qui donne à l'enfant l'envie et le goût de lire. Mais les manuels peuvent-ils "servir à la fois de base à l'apprentissage du code alphabétique et faire découvrir les finalités et les enjeux de la lecture". ?

• • Descripteurs : apprentissage de la lecture / création littéraire / dyslexie / échanges internationaux en éducation / égalité de chances / élève en difficulté / incitation à la lecture / inégalité sociale / manuel scolaire / méthode de lecture / motivation / recherche pédagogique