L'EVALUATION EN DIDACTIQUE DU FRANCAIS : RESURGENCE D'UNE PROBLEMATIQUE

Dans le périodique : REPERES, n°31 (2005)
• • DAUNAY Bertrand
  • REUTER Yves (coord.)
• • Nature du document : Article de périodique
  • Note générale : Bibliogr.
  • Résumé :

    L'évaluation d'une discipline comme le français n'est envisageable qu'au travers de l'articulation de trois espaces ou de trois "communautés" : discursive, langagière, scolaire. L'évaluation en didactique est nécessairement double par son objet : aussi bien les compétences des élèves que les pratiques d'enseignement. Enfin, elle est triple par ses acteurs : les chercheurs dans une visée descriptive, les enseignants comme les élèves dans une visée surtout pratique, l'institution dans une visée essentiellement descriptive.
    Ce numéro s'attache donc à des clarifications d'espaces, d'acteurs et de pratiques et tente de rendre compte des recherches qui questionnent l'évaluation dans une perspective didactique.
    - L'évaluation de l'écriture
    - L'évaluation de la lecture
    - L'évaluation de l'oral
    - Ouverture

• • Descripteurs : démarche didactique / didactique / évaluation : enseignement / expression écrite / expression orale / français : discipline / littérature de jeunesse