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 > 2215 comportement et personnalité > relation interpersonnelle > relation entre élèves
relation entre élèves |
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ROUSSEL Vincent (dir.) ; Coordination pour l'éducation à la non-violence et à la paix | Chronique sociale | Savoir communiquer | 2011L'ouvrage est le fruit d'un travail collectif. Il répond à une ensemble de 100 questions sur la non-violence en milieu scolaire. Il se décline en six chapitres : de la définition de la violence aux prises de position politiques en faveur de l'i[...]
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Pourquoi faut-il changer les pratiques pédagogiques? Quels sont les enjeux réels de ces changements? Concrètement, dans la salle de classe, que faut-il changer? Par où faut-il commencer? L’ambition de ce volume et des documents (textes exp[...]
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Pourquoi faut-il changer les pratiques pédagogiques? Quels sont les enjeux réels de ces changements? Concrètement, dans la salle de classe, que faut-il changer? Par où faut-il commencer? L’ambition de ce volume et des documents (textes exp[...]
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Pourquoi faut-il changer les pratiques pédagogiques? Quels sont les enjeux réels de ces changements? Concrètement, dans la salle de classe, que faut-il changer? Par où faut-il commencer? L’ambition de ce volume et des documents (textes exp[...]
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Pourquoi faut-il changer les pratiques pédagogiques? Quels sont les enjeux réels de ces changements? Concrètement, dans la salle de classe, que faut-il changer? Par où faut-il commencer? L’ambition de ce volume et des documents (textes exp[...]
Article : texte imprimé
Qu’est-ce qu’accompagner au sein et hors de la classe ? Qu’en est-il de l’accompagnement personnalisé ? Comment l’accompagnement vise-t-il à construire l’autonomie de l’élève ? Ce dossier interroge le se[...]
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La pédagogie différenciée apparait comme une réponse à de multiples problèmes : l’accueil d’élèves non francophones, d’élèves handicapés, la lutte contre l’échec scolaire et la garantie pour tous d’un socle commun. [...]
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Comment réagir en classe dans des situations de communication ou de gestion de classe : comment répondre à une parole déstabilisante de la part d’un élève ? Comment mettre les élèves en rang ? Comment se comporter en cas de retard ? Commen[...]
Article : texte imprimé
Oui, il existe de nombreux établissements où il fait bon vivre ! Mais quels sont les leviers pour agir sur le climat scolaire ? Sa qualité se mesure d'abord au degré d'investissement des équipes pour privilégier la relation, la pédagogie et l'at[...]
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MOSER Alain ; MOISSONNIER Daniel ; FAUCHARD Joël | Hachette | Ressources formation, enjeux du système éducatif | 1992Les auteurs font ici le point sur l'aide au travail personnel de l'élève, des textes officielles aux différentes pratiques. De l'aide spontannée, les enseignants passent très vite à l'aide raisonnée, avant d'envisager la mise en oeuvre d'un pro[...]
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Parce qu'enseigner est un métier de relation, l'amour est une question centrale en éducation. Des réflexions, des témoignages, des paroles d’adultes et d’enfants parcourent ce numéro sur la question. La relation affective enseignant/[...]texte imprimé
Un livres-accordéon qui aborde les grands enjeux du vivre ensemble à l’école : l'amitié.Article : texte imprimé
L'objet de la présente recherche est d'étudier pourquoi les tuteurs ont recours, tantôt à des tactiques rétroactives, tantôt à des tactiques proactives, et dans quelle mesure les unes ou les autres favorisent l'apprentissage des pupilles.
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Une présentation des situations emblématiques du travail des enseignants avec les parents, les partenaires, les collègues... Chaque situation est analysée et des suggestions sont proposées pour faire face aux problèmes. Analyse de la progression[...]
