11 Documents disponibles dans cette catégorie
Livre
LES ACTES DE LANGAGE CHEZ L'ENFANT
- Auteur : BERNICOT Josie
- Editeur : PUF Collection : Psychologie d'aujourd'hui 1992 250 p.
Cet ouvrage, en s'appuyant sur des faits, défend l'idée que l'apprentissage du langage par les enfants ne se limite pas à l'apprentissage de la grammaire. Il faut y ajouter l'apprentissage de la réalisation d'actes de langage comme exprimer une [...]COMMENT L'ENFANT DEVIENT LECTEUR : POUR UNE PSYCHOLOGIE COGNITIVE ET CULTURELLE DE LA LECTURE
- Auteur : CHAUVEAU Gérard
- Editeur : Retz 1997 192 p.
Gérard Chauveau propose un nouveau regard sur l'apprentissage de la lecture qui ne peut être pensée en dehors de l'histoire et du contexte culturel. Partant des 3 grands courants de la recherche psychocognitive ( psycholinguistique, psychologie [...]COMMENT LES ENFANTS APPRENNENT A LIRE
- Auteur : SMITH Frank
- Editeur : Retz Collection : Pédagogie 1980 169 p.
Article de périodique
LA CONCEPTION DES RESSOURCES MULTIMEDIAS POUR L'APPRENTISSAGE : APPORTS DES RECHERCHES EN PSYCHOLOGIE DU LANGAGE
- Dans le périodique : REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, n°152 (juillet-août-septembre 2005)
- ROUET Jean-François
Dans le cadre des activités pédagogiques, les élèves consultent de plus en plus internet. Quels problèmes cognitifs impliquent ce mode récent d'acquisition des connaissances ? Jean-François Rouet répond en présentant d'abord les concepts-clés e[...]CONTE ET (RE) EDUCATION
- Auteur : THOMASSAINT Jacques
- Editeur : Chronique sociale 1991 99 p.
Ce livre s'adresse à tous ceux qui souhaitent mieux comprendre ce qui se passe quand ils racontent des histoires aux enfants, ainsi qu'à ceux qui voudraient imaginer des contes pour et avec les enfants.CONTE ET (RE) EDUCATION
- Auteur : THOMASSAINT Jacques
- Editeur : Chronique sociale 1991 99 p.
Ce livre s'adresse à tous ceux qui souhaitent mieux comprendre ce qui se passe quand ils racontent des histoires aux enfants, ainsi qu'à ceux qui voudraient imaginer des contes pour et avec les enfants.DIRE, ECRIRE
- Editeur : Colin Collection : Formation des enseignants 1990 254 p.
Ce livre propose un regard sur l'apprentissage de la langue orale et écrite à l'école maternelle et élémentaire. Chaque partie comprend d'abord une synthèse détaillée des travaux effectués en psychologie, linguistique et psycholinguistique. Elle[...]DIRE ECRIRE
- Editeur : Colin Collection : Formation des enseignants 1996 254 p.
Cet ouvrage porte un regard novateur sur l'apprentissage de la langue orale et écrite à l'école maternelle et élémentaire.L'ENFANT APPRENTI LECTEUR : L'ENTREE DANS LE SYSTEME ECRIT
- Editeur : INRP, Harmattan Collection : CRESAS ; 10 1993 220 p.
Ce livre présente différentes recherches et recherches-action. Les études rapportées ont en commun de se centrer sur les "méthodes d'apprentissage", les problèmes logiques, cognitifs et psycholinguistiques des enfants apprentis lecteurs. Plusieu[...]L'"ILLETTRISME" EN QUESTIONS
- Auteur : COLLECTIF
- Editeur : Presses universitaires de Lyon Collection : Cahiers du PsyEF ; 2 1993 332 p.
Les contributions réunies dans cet ouvrage font un bilan actuel des savoirs et des réflexions sur l'illéttrisme. Différentes approches scientifiquement autonomes mais convergentes sont proposées : sociologique d'abord pour déconstruire et repens[...]TROUBLES DU LANGAGE : DIAGNOSTIC ET REEDUCATION
- Auteur : RONDAL Jean-Adolphe
- Editeur : Mardaga 525 p.
