| Titre : | L' " OBSERVATION REFLECHIE DE LA LANGUE" A L'ECOLE (2003) |
| Auteurs : | GROSSMANN Francis (coord.) ; MANESSE Danièle |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | REPERES (28, 2003) |
| Note générale : | Bibliogr. |
| Descripteurs : | français : langue / morphologie : grammaire / orthographe / ponctuation |
| Mots-clés: | trace écrite / production d'écrits / production langagière |
| Résumé : |
L'accent doit être mis non plus sur l'acquisition de savoirs grammaticaux mais sur le développement d'activités où les processus l'emportent sur l'obligation de capitalisation de notions : 1. Présentation - L' "observation réfléchie de la langue" à l'école 2. Observer les codages écrits et oraux - La controverse linguistique : une entrée dabs l'analyse morpholexicale - "Faut pas imaginer, faut voir la réalité", ou comment les activités métalinguistiques peuvent-elles aider les élèves à passer d'une écriture inventée à une analyse formelle de la langue - L'orthographe : une clé pour l'observation réfléchie de la langue ? - Favoriser le développement de compétences phonologiques pour tous les élèves en grande section de maternelle 3. Observer la langue en articulation avec le langagier - Quel enseignement de la ponctuation (et autres marques d'organisation etxtuelle) en formation initiale d'enseignants ? - Production de textes et apprentissage lexical : l'exemple du lexique de l'émotion et des sentiments - Savoirs sur la langue et étayages des activités de langage écrit au cycle 2 - La diversité au fondement des activités réfléxives |
| Nature du document : | Article de périodique |
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