L' " OBSERVATION REFLECHIE DE LA LANGUE" A L'ECOLE

Dans le périodique : REPERES, n°28 (2003)
• • GROSSMANN Francis (coord.)
  • MANESSE Danièle
• • Nature du document : Article de périodique
  • Note générale : Bibliogr.
  • Résumé :

    L'accent doit être mis non plus sur l'acquisition de savoirs grammaticaux mais sur le développement d'activités où les processus l'emportent sur l'obligation de capitalisation de notions :
    1. Présentation

    - L' "observation réfléchie de la langue" à l'école

    2. Observer les codages écrits et oraux

    - La controverse linguistique : une entrée dabs l'analyse morpholexicale
    - "Faut pas imaginer, faut voir la réalité", ou comment les activités métalinguistiques peuvent-elles aider les élèves à passer d'une écriture inventée à une analyse formelle de la langue
    - L'orthographe : une clé pour l'observation réfléchie de la langue ?
    - Favoriser le développement de compétences phonologiques pour tous les élèves en grande section de maternelle

    3. Observer la langue en articulation avec le langagier

    - Quel enseignement de la ponctuation (et autres marques d'organisation etxtuelle) en formation initiale d'enseignants ?
    - Production de textes et apprentissage lexical : l'exemple du lexique de l'émotion et des sentiments
    - Savoirs sur la langue et étayages des activités de langage écrit au cycle 2
    - La diversité au fondement des activités réfléxives

• • Descripteurs : français : langue / morphologie : grammaire / orthographe / ponctuation
  • Mots-clés : trace écrite / production d'écrits / production langagière