| Titre : | J'ECRIS, JE LIS TOUT SEUL...AVEC LES AUTRES (2005) |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | LE NOUVEL EDUCATEUR (165, janvier 2005) |
| Descripteurs : | apprentissage de la lecture / coopération scolaire / expression écrite / lecture / méthode Freinet |
| Mots-clés: | texte libre |
| Résumé : |
Dans quelles conditions l'expression des enfants peut-elle se développer ? Quelles activités l'enseignant peut-il mettre en place pour motiver les écrits et faire que le désir de lire et d'écrire puisse durer ? L'expérience montre que l'écriture et la lecture ne trouvent leur sens que si elles naissent de l'expression propre des enfants. C'est pourquoi la pédagogie Freinet privilégie le texte libre, en l'associant à une organisation coopérative de la classe. Cette pratique ne fonctionne qu'en relation avec d'autres techniques d'expression et une forte présence du maître, contrairement à ce que le terme "texte libre" pourrait laisser penser. |
| Nature du document : | Article de périodique |
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