| Titre : | ECHECS ET MATHS (2005) |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | JOURNAL DES INSTITUTEURS ; JDI (9, mai 2005) |
| Note générale : | Bibliogr. |
| Descripteurs : | échecs : jeu / jeu mathématique / mathématiques : discipline / motivation / pédagogie différenciée / pensée / raisonnement / travail de groupe |
| Mots-clés: | métacognition |
| Résumé : | Les jeux mathématiques proposés permettent de mettre en pratique de nombreuses notions mathématiques et favoriser ainsi les apprentissages. De plus, les jeux de stratégie mathématique incitent les élèves à prendre le temps de réfléchir, de se mettre à la place de l'autre, pour éviter la sanction immédiate. Réalisés en groupes, ces jeux invitent les enfants à parler, échanger, expliquer leur stratégie à leurs partenaires. L'enseignant a sa part dans le succès d'un apprentissage collaboratif. Il aide les enfants à verbaliser en les interrogeant sur les objectifs à atteindre et sur les contraintes à respecter. |
| Nature du document : | Article de périodique |
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