| Titre : | LA TRANSPOSITION DIDACTIQUE EN QUESTION : PRATIQUES ET TRADUCTION (2004) |
| Auteurs : | PHILIPPE Jonathan |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE (149, octobre-novembre-décembre 2004) |
| Note générale : | Bibliogr. |
| Descripteurs : | démarche didactique |
| Mots-clés: | savoir enseigné |
| Résumé : | A partir de la question "pourquoi le savoir que l'on enseigne dans un cours est-il comme cela et pas autrement ?", une généalogie des savoirs enseignés dans l'enseignement supérieur est proposée. Le savoir enseigné appararaît comme le résultat de multiples traductions entre pratiques et contraintes liées à des facteurs divers, par contraste avec la notion plus classique de transposition didactique. |
| Nature du document : | Article de périodique |
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