LES "SURDOUES" INTERROGENT L'ECOLE

Dans le périodique : JOURNAL DES INSTITUTEURS ; JDI, n°6 (février 2005)
• • Nature du document : Article de périodique
  • Résumé :

    Depuis 2002, les élèves intellectuellement précoces "EIP" sont vraiment pris en considération par l'Education Nationale en France, en tant qu'"élèves à besoins spécifiques".Trois ans plus tard, où en sommes-nous ? Comment s'opère le dépistage de la précocité ? Comment l'élève surdoué peut-il aujourd'hui étudier et s'épanouir à l'école ? Quelles sont les réponses pédagogiques à la précocité : adaptation des rythmes d'apprentissage, enrichissement des parcours, formation des enseignants ?
    Présentation d'une initiative allemande et de l'expérience de l'école Léonard de Vinci dans le Val d'Oise.

• • Descripteurs : aide à l'intégration scolaire / apprentissage précoce / élève surdoué / pédagogie centrée sur l'apprenant / pédagogie différenciée / relation entre élèves / relation maître-élève / rythme d'apprentissage / sociabilité