| Titre : | COMMENT AMORCER LA CONSTRUCTION IDENTITAIRE D'UN PRATICIEN REFLEXIF PAR LA FORMATION INITIALE ? (2004) |
| Auteurs : | BECKERS Jacqueline |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | RECHERCHE ET FORMATION (46, 2004) |
| Note générale : | Bibliogr. |
| Descripteurs : | démarche didactique / enseignant / enseignement / formation initiale |
| Mots-clés: | compagnonnage réflexif |
| Résumé : | Sur la base d'une analyse de la littérature, cet article identifie, à titre d'hypothèse, des conditions que devrait mettre en place la formation initiale pour amorcer la construction identitaire des futurs enseignants et formateurs d'enseignants dans le sens d'une pratique réflexive. Un dispositif de formation conjointe de ces deux publics, le compagnonnage réflexif, est décrit. Il est expérimenté depuis 5 ans. Les éléments de validation recueillis chaque année, dont l'article présente une rapide synthèse, orientent des aménagements au dispositif et la recherche de nouvelles pistes d'analyse. |
| Nature du document : | Article de périodique |
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