| Titre : | DIFFICULTES D'APPRENTISSAGE, PROCESSUS DE SECONDARISATION ET PRATIQUES ENSEIGNANTES : UNE HYPOTHESE RELATIONNELLE (2004) |
| Auteurs : | BAUTIER Elisabeth ; GOIGOUX Roland |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE (148, juillet-août-septembre 2004) |
| Note générale : | Bibliogr. |
| Descripteurs : | apprentissage cognitif / démarche didactique / élève en difficulté / inégalité sociale / processus cognitif / recherche pédagogique / relation maître-élève |
| Résumé : | La méconnaissance, la non-prise en charge des difficultés des élèves, mais aussi certains modes de faire et certains modes d'ajustement des pratiques enseignantes aux différences perçues entre élèves peuvent avoir pour effet d'accroître les difficultés d'apprentissage et de renforcer différenciation et inégalités. |
| Nature du document : | Article de périodique |
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