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Article : texte imprimé
Compter, lire des nombres, additionner impliquent des mécanismes cognitifs complexes. Depuis vingt ans, la neuropsychologie cognitive tente de les comprendre en observant ceux qui souffrent de graves troubles du calcul.
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Toujours basé sur le système du double chapitre " grand/petit ", ce deuxième volume aborde les moyens d'enseigner le calcul et d'appréhender les mathématiques à travers la relation entre ces derniières et le langage.
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Toujours basé sur le système du double chapitre " grand/petit ", ce deuxième volume aborde les moyens d'enseigner le calcul et d'appréhender les mathématiques à travers la relation entre ces derniières et le langage.
